UNIDADE  IV,  ATIVIDADE 4.2-RESISTRANDO O PROJETO DE APRENDIZAGEM

PÁGINA: 235

TURMA: “A”

ALUNOS:

FRANCISCO CANINDÉ CORDEIRO

MARIA LUCINEIDE CORDEIRO BEZERRA

PETER JÚLIO SILVA BRITO

A UTILIZAÇÃO DA INTERNET COMO FORMA DE APRENDIZAGEM

APRESETAÇÃO

      O presente projeto visa ampliar a utilização da informática como melhoria no processo de alfabetização dos educando ao mesmo tempo em que os mesmos se interagem com o mundo virtual.

     Na alfabetização utilizando ambientes virtuais atualmente supera o estado de utopia e tabu tornando-se realidade.

OBJETIVO  GERAL:   

v  Oportunizar os educando a utilização da internet no processo de alfabetização, para que assim possam compreender e ampliar seus conhecimentos, tornando seres pensantes e reflexivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v  Saber utilizar essa tecnologia como forma de aprendizagem;

v  Desenvolver mecanismo para que haja aprendizagem, utilizando a informática.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

     O uso do computador, “com as tecnologias infortizados o trabalho adquire nova conformação: podem se mencionar as mudanças que se produzem sobre o emprego, as qualificações profissionais, as relações trabalhistas, as condições é o meio ambiente de trabalho”(Liguori Aput Litwin 2002,p.79). A Inclusão Digital ao mesmo tempo em que é um benefício é uma necessidade de mercado deliberadamente assumida.

DESENVOLVIMENTO

      O referido trabalho será realizado na escola como forma de ajudar o educando no processo de alfabetização. O uso do computador melhora o desempenho do processo de ensino- aprendizagem e contribui no relacionamento em sala de aula, este torna mais fácil as aulas expositivas.

      A internet apresenta quase inesgotável de fontes de pesquisa. Para que se faça bom proveito de tanta riqueza, precisam-se ter claros os objetivos da investigação, por isso planejar é preciso, “o planejamento é uma atividade essencialmente e exclusivamente humana. (...) pensar antes de agir, organizar a ação”(Padilha 2002,p.31).

CONCLUSÃO

      Concluímos que a tecnologia é um fator primordial para que haja o processo de ensino-aprendizagem.

REFERENCIAS:

LITWIN, Edith. Tecnologia Educacional. 2., Ed. Campinas, 2002.

PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialogado como construir o projeto político pedagógico da escola. 3ª Ed. São Paulo, 2002.