Unidade I, Atividade 3.1 TECNOLOGIA NA ESCOLA E NA SOCIEDADE pag. 39 Aluna: Sueleide Pereira Tinoco Turma: "A"

Como é de práxi, as transformações que ocorrem constantemente em nosso meio é indemissível não se envolver e mergulhar nesse universo virtual. Pois a necessidade nos instiga a nos moldar ou nos atualizar e acompanhar o ritmo das mudanças, sofrendo assim, alterações em nossos cotidianos.

  Quer queremos ou não, somos alvo dessa era tecnológica. Nesse sentido, com o avanço de tecnologia, surge a necessidade de se entregar a mesma.

  A sua instalação nas escolas, nos abre um leque de possibilidades aos quais permeiam em diversos aspectos;

  Nos oportuna a desenvolver atividades de forma rápida, pratica e envolvente. Possibilita-nos meios fáceis de obter respostas; nos manténs informados e atualizados.. Etc.

  Com a informática na escola, além de capacitar professores e alunos prepara-os para o mercado de trabalho. Com isso surgem cursos de formação para atender a essa clientela e atender as exigências que está “imposta” pela sociedade.

“Estamos diante de uma bela demonstração de que a modernização da educação é séria demais para ser tratada somente por técnicos. É um caminho interdisciplinar e a aliança da tecnologia com o humanismo é indispensável para criar uma real transformação. (...) Em síntese, só terá sentido a incorporação de tecnologia na educação como na escola, se forem mantidos os princípios universais que regem a busca do processo de humanização, característico caminho feito pelo homem até então”. (RENATO, Eduardo José. Informática e educação, 1997,05).

“A importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica.”


Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.

UNIDADE  IV,  ATIVIDADE 4.2-RESISTRANDO O PROJETO DE APRENDIZAGEM

PÁGINA: 235

TURMA: “A”

ALUNOS:

FRANCISCO CANINDÉ CORDEIRO

MARIA LUCINEIDE CORDEIRO BEZERRA

PETER JÚLIO SILVA BRITO

A UTILIZAÇÃO DA INTERNET COMO FORMA DE APRENDIZAGEM

APRESETAÇÃO

      O presente projeto visa ampliar a utilização da informática como melhoria no processo de alfabetização dos educando ao mesmo tempo em que os mesmos se interagem com o mundo virtual.

     Na alfabetização utilizando ambientes virtuais atualmente supera o estado de utopia e tabu tornando-se realidade.

OBJETIVO  GERAL:   

v  Oportunizar os educando a utilização da internet no processo de alfabetização, para que assim possam compreender e ampliar seus conhecimentos, tornando seres pensantes e reflexivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v  Saber utilizar essa tecnologia como forma de aprendizagem;

v  Desenvolver mecanismo para que haja aprendizagem, utilizando a informática.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

     O uso do computador, “com as tecnologias infortizados o trabalho adquire nova conformação: podem se mencionar as mudanças que se produzem sobre o emprego, as qualificações profissionais, as relações trabalhistas, as condições é o meio ambiente de trabalho”(Liguori Aput Litwin 2002,p.79). A Inclusão Digital ao mesmo tempo em que é um benefício é uma necessidade de mercado deliberadamente assumida.

DESENVOLVIMENTO

      O referido trabalho será realizado na escola como forma de ajudar o educando no processo de alfabetização. O uso do computador melhora o desempenho do processo de ensino- aprendizagem e contribui no relacionamento em sala de aula, este torna mais fácil as aulas expositivas.

      A internet apresenta quase inesgotável de fontes de pesquisa. Para que se faça bom proveito de tanta riqueza, precisam-se ter claros os objetivos da investigação, por isso planejar é preciso, “o planejamento é uma atividade essencialmente e exclusivamente humana. (...) pensar antes de agir, organizar a ação”(Padilha 2002,p.31).

CONCLUSÃO

      Concluímos que a tecnologia é um fator primordial para que haja o processo de ensino-aprendizagem.

REFERENCIAS:

LITWIN, Edith. Tecnologia Educacional. 2., Ed. Campinas, 2002.

PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialogado como construir o projeto político pedagógico da escola. 3ª Ed. São Paulo, 2002.

Unidade 3 - Atividade 3.1 - Visitando os Blogs, pág - 109

Aluna: Sueleide Pereira Tinoco Turma: A

Os blogs não são utilizados apenas para diários eletrônicos eles servem para pesquisas, noticias  e diversos assunto na rede. Os donos dos blogs são  aqueles

que postam nele.

Na educação os blogs vem para ajudar os professores e os alunos em pesquisas  permitindo assim melhor avanço educacional.       

ATIVIDADE 4.1 - REFLETINDO SOBRE LEITURA E ESCRITA DIGITA PG 13 - Iolanda Maria Valcacio - Turma "A"

                Sem sombra de duvidas ha um ganho muito grande na leitura e escrita com as tecnologias, pois é fácil pesquisar diversas informações salvar seus registros como também usar para diferentes  tipos de atividades.

             Embora tudo isso seja muito importante deixa algumas lacunas como o manuseio do livro didático como, por exemplo; e que para tal perca não aconteça é preciso que os professores tenham um olhar de como vão encaminhar seus trabalhos mostrando que podem fazer uso das tecnologias sem deixar de lado a sua primeira escrita.  

ATIVIDADE 3 3.1-VISITANDO OS BLOGS PG 109 - Iolanda Maria Valcacio Juvita - Turma "A"

         Os blogs têm varias funções que podem ser usadas pelos seus usuários; postagem de trabalhos, propagandas, anúncios e outros...

        Existem pessoas que utilizam os blogs como uma maneira de observar como estão na escrita

Principalmente alunos da educação, pensar achar diferentes conteúdos, pois há diferentes tipos de estilo sobre diversas matérias.

        Os blogs nem sempre são usados como diário eletrônico, pois ele tem varias funções como divulgar noticias ganho de prêmios e etc.

        Os autores dos blogs postam neles ajuda para aqueles que o utilizam para fazer pesquisas ou

Postarem informações diversas.

        Com certeza há muitos ganhos com essa tecnologia na leitura e escrita, pois as descobertas, são muito rápidas e com essa tecnologia a escrita deixa de ser uma preocupação com as correções já que o próprio computador se encarrega de fazê-lo. Esse ganho também considero uma perca, pois os alunos não se preocupam tanto em ler os livros para encontrar o que procuram já que o computador lê da tudo pronto.

ATIVIDADE 1.1-PG 39 IOLANDA MARIA VALCACIO JUVITA

            A TECNOLOGIA NA ESCOLA E NA SOCIEDADE
Turma "A"

           A tecnologia esta avançando muito rápido com diversos tipos de informações e todos precisam acompanhar esses avanços, pois o mercado de trabalho exige isso por outro lado na educação vem ajudando  os educandos nas suas pesquisas para diversificados tipos de trabalhos.

            A nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação nacional propõe uma prática educacional adequada à realidade do mundo, ao mercado de trabalho e à integração do conhecimento. Podemos entender, então, que a utilização efetiva das tecnologias da informação e comunicação na escola é uma condição essencial para inserção mais completa do cidadão nesta sociedade de base tecnológica. É importante diminuir a enorme distância que existe entre o que o mercado de trabalho pede e as habilidades e competências do profissional que está se formando. O mercado precisa de pessoas que pesquisem, que questionem, que saibam realizar suas atividades de forma autônoma, que tenham iniciativa, que sejam capazes de resolver problemas. A utilização das tecnologias, no mundo atual, está fortemente inserida em todas essas exigências de mercado. Além disso, nunca houve tanta informação e conhecimento disponíveis num espaço de tempo tão curto.

ATIVIDADE 4.2 – Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem. PÁGINA (135).

PROINFO INTEGRADO

UNIDADE IV ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS.

ALUNO: FRANCISCO VARELA DA SILVA

TURMA: B

ATIVIDADE 4.2 – Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem. PÁGINA (135).

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROINFO INTEGRADO

CURSO DE INTRODUÇÃO DIGITAL

PROJETO DE PESQUISA E APRENDIZAGEM

VIVENCIAR AS NOVAS TECNOLOGIAS

É

APRENDER BRINCANDO

FRANCISCO VARELA DA SILVA

         IELMO MARINHO

 2011

1. APRESENTAÇÃO

Visando uma maior qualidade na educação na Escola Municipal Professora Augusta Aulina da Silva, vimos que a melhor forma de se trabalhar com os alunos é utilizando as novas tecnologias. Atender à curiosidade e fatos em evidência dos alunos faz com que a aprendizagem ocorra prazerosamente. Pensando nos alunos é que iniciamos esse projeto “vivenciar as novas tecnologias é aprender brincando”.

É através desse estudo que concentramos esforços na busca por técnicas que possam oferecer ao professor melhores formas de trabalhar os conteúdos em sala de aula, conforme a nossa realidade de hoje, em meio às novas tecnologias. Os alunos se dizem cansados de ficar transcrevendo a escrita do quadro, de ler os livros didáticos, de resolver problemas de acordo com disciplina, e ficar sentados durante horas. Pesando nisso é que estamos estudando alguns itens tecnolológicos que os alunos acompanham através da TV, como por exemplo, notebooks, celulares, Ipods, iphones, tablets, faceboobk, e-mail, etc. Vivenciar esses objetos que fazem parte das novas tecnologias pode despertar nos alunos o interesse nos meios de comunicações.

Partindo desse pressuposto, surgiu a idéia de pesquisar sobre as novas tecnologias, tomando por base a necessidade de se compreender como elas contribuem no processo de ensino-aprendizagem. Uma vez que esses conteúdos nos dão a base para mediar as aulas, vivenciar as novas tecnologias é aprender brincando, tendo a oportunidade de trabalhar conceitos de várias disciplinas, levando-os para o cotidiano do aluno.

2. OBJETIVOS:

2.1 Objetivo Geral:

·         Compreender como as novas tecnologias são importantes e contribuem para o processo de ensino-aprendizagem.

2.2 Objetivos Específicos:

·         Trabalhar as mudanças e inovações no ensino para se obter melhores resultados de aprendizagem do aluno;

·         Investigar o interesse do aluno pela aprendizagem através das tecnologias, possibilitando uma aprendizagem eficaz e prazerosa;

·         Estimular a curiosidade no desenvolvimento integral da criança e jovem.

3. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA

O tema escolhido surgiu de dificuldades enfrentadas em nossas práticas, e teve como finalidade investigar o interesse do aluno pela aprendizagem através das novas tecnologias já que a mídia o tempo todo fornece informações, possibilitando uma aprendizagem eficaz e prazerosa.

Pensando nas novas tecnologias como instrumento de trabalho, a escola deve utilizá-la como um suporte educacional para atingir objetivos pré-estabelecidos, pois ela pode ser útil para estimular o desenvolvimento integral da criança e do jovem e trabalhar outros conteúdos. Diante do que foi visto, a utilização das tecnologias é imprescindível como recurso pedagógico.

4. DESENVOLVIMENTO

Diante da pesquisa realizada, o professor interessado em promover mudanças poderá encontrar nas vivências das novas tecnologias uma importante contribuição para diminuir os altos índices de fracasso escolar e evasão verificada nas escolas; este não foi, porém, o objeto de nosso estudo, que limita-se a investigar e estimular o aluno através dos assuntos que eles têm interesse em aprender, e vivenciar esses interesse faz com que o professor trabalhe suas disciplinas utilizando-se das novas tecnologias, por mais que não as tenha naquele momento. Segundo Martinez (2006, apud EDLA MARIA FAUST RAMOS, MÔNICA CARAPEÇOS ARRIADA, LEDA MARIA RANGEARO FIORENTINE, 2009, p.39): a tecnologia permite “(...) criar, transformar e modificar materiais, recursos, insumos ou a natureza como um todo, o entorno social e o próprio homem”.

Diante desse quadro, a utilização de atividades lúdicas sobre as tecnologias nas escolas pode contribuir para uma melhoria nos resultados obtidos pelos alunos. Claro que atividades de cunho lúdico não abarcariam toda a complexidade que envolve o processo educativo, mas poderiam auxiliar na busca de melhores resultados por parte dos educadores interessados em promover mudanças. Estas atividades seriam mediadoras de avanços e contribuiriam para tornar a sala de aula um ambiente alegre e favorável. Além disso, para Lara (2003, p. 30): “a aplicação do jogo, trazendo situações do contexto do/a aluno/a vem contemplar toda a sua gama de conhecimento que foi construída fora da escola e, muitas vezes, é ignorada em sala de aula”.

Embora haja uma gama de desenvolvimento das novas tecnologias, não é preciso tê-las para que se possa analisá-las em sala de aula. Porém se faz necessário sobre elas conversar e pesquisar, observando-se a disponibilidade de informações vinte e quatro horas dos dias, nos diversos meios de comunicação, cotidiano do aluno.

Esta pesquisa busca mostrar que o professor não está sozinho na sala de aula, mas há pessoas que precisam aprender e serem ouvidas. A partir disso verifica-se a importância de se trabalhar as novas tecnologias, aliada ao lúdico, auxiliando no desenvolvimento lógico, cognitivo e social de cada criança e jovem. A percepção disso nos processos de aprendizagem escolar é uma das condições para uma recuperação do sentido original da escola, tendo em vista que é importante que esta possa acompanhar as mudanças e inovações no ensino para se obter melhores resultados de aprendizado.

5. REFERÊNCIAS

LARA, Isabel Cristina Machado de. Jogando com a Matemática de 5ª a 8ª série. São Paulo: Rêspel, 2003.

RAMOS, E. M. F, ARRIADA, M. C, FIORENTINI, L M R. Introdução à Educação Digital (Guia do Cursista). Brasília: Ministério da Educação, 2009.

6 – ANEXO:

ATIVIDADE 4.1 – Refletindo sobre leitura e escrita digital. PÁGINA (131).

PROINFO INTEGRADO
UNIDADE IV ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS.

ALUNO: FRANCISCO VARELA DA SILVA
TURMA: B
 

ATIVIDADE 4.1 – Refletindo sobre leitura e escrita digital. PÁGINA (131).

Na leitura e escrita digital, houve a escolha de um aspecto que nós consideramos como um ganho importante. As pessoas têm liberdade de escolher em qual tema se quer viajar, comunicar-se com qualquer pessoa em qualquer lugar do mundo em, entretanto, sair de casa.
Uma grande perda nesse processo agora, é que existem pessoas que usam de má fé as novas tecnologias digitais, por exemplo, fazendo plágio de alguns trabalhos.
A leitura e escrita digital fornecem vários meios de comunicações com muitas rapidez em informação, garantido facilidades para o usuário adquirir conhecimentos.

ATIVIDADE 3.1 – VISITANDO OS BLOGS. PÁGINA (109).

PROINFO INTEGRADO

UNIDADE III BLOGS: O QUÊ? PARA QUÊ? COMO?

ALUNO: FRANCISCO VARELA DA SILVA

TURMA: B

ATIVIDADE 3.1 – VISITANDO OS BLOGS. PÁGINA (109).

Hoje em dia, a internet nos possibilita navegar no mundo virtual. Nesse sentido, diversas ferramentas comunicativas nos são oferecidas, dentre elas os blogs, espécie de diários eletrônicos com diversas outras utilizações.

Os blogs permitem que as pessoas se comuniquem através de um endereço eletrônico onde nós mesmos somos os autores dessa criação. Eles também podem se utilizados nas escolas em diferentes formas de aprendizagem. Há algum tempo a comunicação do aluno com professor era só na escola. Atualmente, os blogs permitem essa mudança de interação entre professores e alunos.   

ATIVIDADE I E II – TECNOLOGIA NA ESCOLA E NA SOCIDADE. PÁGINA (39 a 95).

PROINFO INTEGRADO

UNIDADE I E II TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS À INCLUSÃO DIGITAL E NAVEGAÇÃO, PESQUISA NA INTERNET E SEGURANÇA NA REDE.

ALUNO: FRANCISCO VARELA DA SILVA

TURMA: B

ATIVIDADE I E II – TECNOLOGIA NA ESCOLA E NA SOCIDADE. PÁGINA (39 a 95).

Tema: Tecnologia

As novas tecnologias são fundamentais para a aprendizagem dos discentes; elas possibilitam um leque grande de informações, buscando sempre meios que facilite a sua aprendizagem com muita rapidez.

Até uma simples digitação no computador faz com que os alunos fiquem motivados para utilizar a máquina. Esse exemplo possibilita que nos estudantes seja despertado o interesse em escrever e fazer leituras do que está sendo escrito. Entretanto, em nossa realidade, os alunos pouco demostram motivação para ler e escrever utilizando livros ou textos.

As novas tecnologias despertam no alunado esse interesse pela leitura e escrita. Desse modo, considerando que é uma grande preocupação dos professores trabalhar leitura e escrita, não se pode limitar as metodologias e os recursos metodológicos a quadro negro, giz e livro. A escola precisa acompanhar a evolução tecnológica que os rodeia.